terça-feira, 24 de junho de 2014

Universidade Federal de Roraima
Centro de Educação
Departamento de Pedagogia
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a Educação
Professora: Teresa Kátia Alves de Albuquerque
Componentes: Aline Fernandes Costa
                          Nilnara Soares da Cruz
                            Sueleyda Sousa da Silva
 
O USO DA TICs NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Introdução 
Nesse trabalho abordaremos um tema bastante importante no currículo da Educacão para alunos que estão no processo de aceleração ou correção de fluxo, que é o uso da Tics no processo de ensino e aprendizagem dentro das escolas públicas, escolhendo a escola Barão de Parima e os alunos que fazem parte da aceleração de serio do 4° e 5° ano(correção de fluxo) como modelo e fonte de dados para nossa pesquisa, levando em consideração e expondo todo o histórico da escola.
Histórico da Escola
A Escola Estadual Barão de Parima em busca de um novo direcionamento de trabalho escolar, voltado para a função pedagógica e social, bem como a gestão democrática baseia-se na tendência progressista crítico social dos conteúdos. Tem como Coordenador pedagógico o Senhor institucional Ivonisio Damasceno Lacerda
A Escola Barão de Parima esta situada na Av. Presidente Castelo Branco, número 668, bairro Calunga, Boa Vista Roraima. Atualmente a estrutura física da escola. Atualmente é composta por oito salas de aula, sala de gestão, sala de coordenação pedagógica, sala multifuncional, sala dos professores, sala da secretaria, sala de leitura, videoteca, biblioteca, auditório, cantina, refeitório, copa, laboratório de informática, laboratório das mesas educacionais, uma quadra poliesportiva coberta, banheiro para alunos, banheiro para servidores, murada, horta, jardins, passarelas cobertas e depósitos.
O corpo docente é constituído de professores qualificados e habilitados de acordo com a legislação vigente, sendo todos os docentes licenciados e alguns com especialização.
2. RELATÓRIO
     Em 15 de junho de 1966, através do Decreto Governamental nº 14, foi criado o Ginásio Orientado para Trabalho (G.O.T.), conhecido como Ginásio Barão de Parima. A Instituição tinha como objetivo atender as necessidades do Território Federal de Roraima no que diz respeito à carência de mão-de-obra especializada, visando dar condições ao educando de poder ter uma profissão e assim ser inserido no mercado de trabalho. Este novo tipo de Ginásio, longe de perder as características do ensino tradicional, vinha abrir novos horizontes no campo das Técnicas Industriais, Comerciais e de Serviços, além de ministrar cinco matérias obrigatórias previstas na Lei de Diretrizes e Bases nº 4.024/61. Foi dada a Instituição o nome de “BARÃO DE PARIMA”, com o objetivo de homenagear o Tenente Coronel de Engenharia Francisco Xavier Lopes de Araújo Barão de Parima, que chefiou com grande êxito a Delegação Brasileira da Comissão de Limites Brasil-Venezuela, que se estende desde as nascentes do Rio Catrimani, até o majestoso Monte Roraima, fato ocorrido no período de 1872 a 1888.
Em 07 de junho de 1977, com o advento da Lei nº 5.692/71, o Ginásio Orientado para o Trabalho, passou-se a denominar Unidade Integrada Barão de Parima, logo em seguida no dia 06 de julho de 1977, foi criado o Centro Interescolar Barão de Parima. Atendia alunos de 5ª a 8ª série, que tinha oportunidade de estudar em um curso técnico. Esses cursos eram divididos por séries (5ª série: Educação para o lar; 6ª série: Artes Industriais; 7ª série: Técnicas Agrícolas; 8ª série: Técnicas Comerciais). O objetivo da instituição era a formação integral do jovem educando e sua inserção produtiva no mercado de trabalho. Através do Decreto nº 007-E de 07 de Fevereiro de 1985, o Centro Interescolar Barão de Parima, passou a chamar-se Escola de 1º Grau Barão de Parima. De acordo com o Decreto Governamental nº 1.966 de 24.04.1998, denomina-se atualmente Escola Estadual Barão de Parima. É reconhecida e credenciada a funcionar com o ensino fundamental de 1ª a 8ª série, através da Resolução nº 06/08 de 29.04.2008. A escola continua no mesmo endereço desde a sua criação em 1966, ou seja: Rua Presidente Castelo Branco nº 668, Bairro Calungá, Boa Vista capital do Estado de Roraima, fones: (95)3623-2088 e (95)2121-9310, oferecendo o Ensino Fundamental Regular, do 1º ano a 8ª série, com 08 salas de aulas, nos turnos matutino e vespertino, atendendo atualmente a uma clientela de aproximadamente 320 alunos.
O seu primeiro diretor foi o Prof. Jairo de Oliveira, sucedido por: Diva da Silva Bríglia, Edinelza Faria Rodrigues, Moisés Duarte Hausen, Antonio Pinho Lima, Maria do Desterro Fernandes, Maria Cristina Paim, Venceslau Catossi, Antonio de Sá e Silva, Alamir José Casarim, Américo Correa Amorim, Clovis Campos Rates, José Januário de Lima, Geidiene Matias de Oliveira Valença, Ronaldo Silva, Raimunda Mota de Carvalho, Gilson Ramalho Rangel, Elizeu Pessoa da Silva, Atemison Luiz de Carvalho, Maria Elizabete de Santana e atualmente Ivonísio Damasceno Lacerda.
Logo depois de coletarmos os dados referentes ao histórico da escola, escolhemos a professora Geilda Cavalcante, responsável pela sala de informática para fazermos algumas perguntas sobre o tema abordado:
  1. Professora Geilda, o que a sra acha da importância da Tics no processo de aprendizagem de alunos em correção de fluxo?
R- É de fundamental importância pelo fato de levar o aluno a conhecer o mundo de outra forma, pois através da internet o aluno pode viajar para cada canto do país sem sair do lugar e o incentiva também a ler e e interpretar as pesquisas feitas por ele.
  1. Professora, como eram seus alunos quando iniciaram a aula de Informática em nível de aprendizagem?
R- Eles não davam importância pra aula. Chegavam desinteressados achando aquilo um saco pelo fato de no início eu ter começado a trabalhar com eles apenas com teorias e também . A partir do momento em que fomos pra pratica e eles começaram a fazer manuseio dos computadores aí o negocio fluiu, eles passaram a ter interesse pelas aulas práticas e teóricas e deram um avanço na escrita e na interpretação dos textos que liam.
  1. O que geralmente a Sra. trabalha em sala de aula professora?
R- Eu procuro sempre os instigar a terem interesse por sites informativos que os tragam algum benefício não só agora, mas futuramente para outras disciplinas também que necessite de interpretação e da concentração deles.
  1. E quanto ao celular, a Sra. permite que eles façam uso dele na sala de aula?
Eu não uso e digo a eles também que não usem, a não ser que seja um caso de urgência, pois na minha opinião o celular prejudica e atrapalha o aluno na hora da explicação.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Ao término de nossa pesquisa pudemos chegar a conclusão que a “TICS’’ é de fundamental importância no currículo de uma escola seja ela da rede pública ou privada, pois a TICS, influencia indiretamente o aluno a ter conhecimento de outras disciplinas no momento em que estão estudando TICS. Eles passam a ter mais gosto pela leitura e pela interpretações de textos saindo do método tradicional que é a leitura de livros literários, textos impressos, enfim. Os alunos da (EJA) ou da correção de fluxo necessitam de um aprendizado diferenciado e focado no que mais eles tem dificuldade e o maior problema d os alunos da Escola Estadual Barão de Parima é a falta de leitura e de interpretação de textos.
4. REFERÊNCIAS
LACERDA, Ivonísio Damasceno, Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Barão de Parima, trabalho de conclusão de conclusão do curso para obtenção do título de especialista sob a orientação do professor Sebastião Monteiro Oliveira 2009.
MACHADO, Nilson, Projetos e valores, Ed. Escrituras, São Paulo-SP, 2000.
MARTINS, Jorge. O trabalho com projetos de pesquisa: do ensino fundamental e médio. Ed. Papirus, São Paulo-SP, 2001.
MENEZES, Luiz Carlos, “Nós somos a biosfera” artigo, Revista Nova Escola, NA XXIII Nº 213, Fundação Victor Civita, Editora Abril, São Paulo, 2008.
-Lei nº 9.394/96, Ester Grossi, apresentação- Rio de Janeiro, DP&A Editora, 1998.-Lei nº 9.394/96, Ester Grossi, apresentação- Rio de Janeiro, DP&A Editora, 1998.
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA-Lei nº 9.394/96, Ester Grossi, apresentação- Rio de Janeiro, DP&A Editora, 1998.

terça-feira, 13 de maio de 2014



UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
ACADEMICA N ILNARA SOARES DA  CRUZ





Ensino por projetos
Aprendizagem por projetos
Quem escolhe seu tema?
Professores, coordenação pedagógica
Alunos e professores individual e, ao mesmo tempo, em cooperação
Qual o contexto?
Arbitrado por critérios externos e formais
Realidade da vida do aluno
A que satisfaz?
Arbitrado por critérios externos e formais
Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz
Como são tomadas as decisões
Arbítrio da sequência de conteúdos do currículo
Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz
Como são definidas as regras, direções e atividades?
Hierárquicas
Heterárquicas
Qual o paradigma?
Impostas pelo sistema, cumpre determinações sem optar
Elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e professores
Qual é o papel do professor?
Transmissão do conhecimento
Construção do conhecimento
Qual é o papel do aluno?
Agente
Problematizador/orientador

Receptivo
Agente







 





















terça-feira, 29 de abril de 2014

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a Educação
PROF.ª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO(A):NILNARA SOARES DA CRUZ


Não Estamos Sonhando

Assista ao filme, leia o roteiro, comente 0, publique, Experimental, de Luiz Pretti, Duração: 12 min, Plays 354
Gênero: Experimental
Diretor: Luiz Pretti
Elenco: Luiz Pretti
Duração: 12 min     Ano: 2012     Formato: Digital
País: Brasil     Local de Produção: CE

O filme relata a forma como cada ser humano pode interpretar o mundo e que cada experiencia, cada desejo pode transformar o mundo em que vivemos hoje em um mundo melhor amanha.

Eu aplicaria a ideia desse video em um plano de aula da seguinte forma: Trabalharia na matéria de Ciencias para alunos do nível fundamental a importancia que a agua e a natureza tem em nossas vidas e como passaríamos a viver daqui uns 10 anos se o homem não cuidar delas. Instigaria cada aluno a ter o senso crítico e imaginar como seria o mundo sem a água e sem a natureza. Como que ele própria se imaginaria em um universo dessa forma e a partir daí refletir e batalhar por um mundo melhor,verde e cheio de agua, porque é a partir dos primeiros anos que a criança deve aprender do valor que essas riquezas tem em nossas vidas.

quinta-feira, 24 de abril de 2014

Plano de aula- atividade 5 Tiradentes: Quem foi e qual sua importancia política?

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a Educação
PROF.ª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO(A):NILNARA SOARES DA CRUZ




Tiraden    TIRADENTES: QUEM FOI E QUAL SUA IMPORTANCIA POLITICA?
O que o aluno poderá aprender com esta aula?
sta proposta didática está orientada pela Matriz Curricular para o ENEM, dentro do eixo "Matriz de Referência de Ciências Humanas e suas Tecnologias", Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Para o desenvolvimento desta competência objetiva-se propiciar aos estudantes atividades que lhes possibilitem:
- Saber por que se comemora o dia de "Tiradentes" em 21 de abril;
- Conhecer a história do líder político conhecido como Tiradentes;
- Entender o movimento conhecido como Inconfidência Mineira.
Duração das atividades
05 aulas de 50 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Os estudantes devem ter conhecimentos sobre a história política da formação do território brasileiro.
Estratégias e recursos da aula
Esta proposta didática busca apresentar situações que instiguem os alunos a compreenderem o significado histórico do feriado de "21 de abril", data em que se comemora o dia de "Tiradentes". Por meio da observação, descrição, explicação, interação, comparação e análise, espera-se que as atividades propostas promovam a construção de conhecimentos significativos sobre as a relevância política do líder Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, um mártir da Inconfidência Mineira.
 
hhh
Referencia:
 MOREIRA, Suely Aparecida Gomes. A importancia da água. Disponível em :<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55025>. Acesso em 24 abr.2014.
 

 

quinta-feira, 10 de abril de 2014

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC

CURSO DE PEDAGOGIA


DISCIPLINA: TIC's Aplicada a Educação
PROF.ª MSc. TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO (A):
NILNARA SOARES DA CRUZ

Conceito 1:
Referência:http:ALBUQUERQUE, Teresa Kátia Alves de. Blog: Disciplina: Tecnologia na Educação-CEDUC 2010.1. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12823:o-que-e-educacao-a-distancia&catid=355&Itemid=230>. Acesso em: 07 out. 2010.
 
Conceito 2:Educação a distância é a modalidade educacional na qual alunos e professores estão separados, física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação. Essa modalidade é regulada por uma legislação específica e pode ser implantada na educação básica (educação de jovens e adultos, educação profissional técnica de nível médio) e na educação superior.
Referência:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12823:o-que-e-educacao-a-distancia&catid=355&Itemid=230


Conceito 3: Educação a Distancia na minha concepção é o ato de repassar o conhecimento de forma nao presencial mas com qualidade e experiencia.
Referências:https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=158035299554264574#editor/target=post;postID=5087358118178130703
 

terça-feira, 8 de abril de 2014

 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a Educação
PROF.ª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO(A):NILNARA SOARES DA CRUZ





- Você já havia pensado em quantas tecnologias usa em seu dia-a dia?
- Quais tecnologias usou hoje? Quais mídias?
- Como as novas mídias interativas influenciam nosso dia a dia?
 
 
 
 
  Nos dias de hoje é praticamente impossível um estudante viver sem meios de comunicação, seja ela, radio, televisao, computador, pois indiretamente nós estudamos temos muitas vezes apelar para esses meios como resposta a algum trabalho ou pesquisa estudantis e mesmo que nao queiramos, esses meios ja estao incorporados a nossa rotina.
  Hoje, por exemplo, no decorrer do meu dia, no trabalho, fiz uso do telefone para mater contato com algumas lideranças da Casa do Índio. Fiz uso do computador para enviar emails confirmando reuniões.
  E quanto as mídias interativas, posso dizer que tem seus malefícios e seus beneficios vinculados a ela. Pode ser satisfatoria no sentido de repassar uma informção importante e rapida e pode prejucar o aluno se este nao se desligar dela ao entrar na sala de aula e um profissional se nao souber utilizá-la de forma saudável.
 

quinta-feira, 3 de abril de 2014


UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a Educação
PROF.ª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO(A):
NILNARA SOARES DA CRUZ


Título do blog: Você é professor, ou está professor?
 Endereço do blog: http://amigadapedagogia.blogspot.com.br/
Análise do blog:

O blog escolhido fala sobre o ser professor, a maneira em que o mesmo deve se comportar dentro da sala de aula, relacionando conteúdo com vivência e escolhendo qual a melhor maneira de se trabalhar. Procurando despertar o senso crítico do aluno e instigando o mesmo a busca do conhecimento. Tem como público alvo os professores, afim de ajudar na sua formação e comportamento em sala de aula.
   

Título do blog: Pedagogia da Infância
 Endereço do blog: http://pedagogiacomainfancia.blogspot.com.br/
Análise do blog: 

Este blog fala sobre as concepções da infância e suas relações com as práticas pedagógicas, relaciona o conteúdo com o comportamento infantil e faz uma breve análise sobre as metodologias aplicadas. O público alvo nesse blog são os professores que atuam na área da educação infantil. 

Título do blog: A arte de contar e encantar
 Endereço do blog: http://www.artedecontareencantarnaeducinfantil.com/
Análise do blog: 


Este blog fala sobre a importância de utilizar estórias na inserção do conhecimento infantil, afim de facilitar e despertar o interesse das crianças na leitura e obtenção de conhecimento.